Что такое познавательная деятельность и в чем ее суть
Познание окружающего мира, получение новой информации о социуме, людях и природе ー все это помогает человеку адаптироваться и эволюционировать. С детства ребенку помогает адаптироваться его познавательная деятельность. Подготовка начинается еще со школьной скамьи, чтобы в будущем человек уже сам смог справляться с проблемами социального характера.
Определение и основные понятия
Познание – вид человеческой деятельности, который направлен на приобретение знаний и открытие «новых горизонтов». Гносеология – раздел философии, который помогает решить ряд проблем, возникающих в процессе познавательной деятельности.
В рамках теории познания существует несколько разделов:
- Субъект (носитель познавательной деятельности).
- Объект (то, на что направлено познание).
- Уровни познания (чувственное, рациональное).
Знания, приобретенные с опытом, относят к понятию «чувственное». Ощущения, восприятия (рождающие цельный образ предмета) и представления (образы, которые появляются в нашей памяти, как результат прошлых ощущений и восприятий).
Агностики, эмпирики, рационалисты высказывают разные точки зрения. Одни думают, что мир познать можно только с помощью чувственных знаний.
Другие говорят, что достоверные знания невозможно получить, даже при помощи логических размышлений. Во всяком случае, все эти позиции не только имеют право на существование, но они также взаимосвязаны друг с другом. Ведь одно не исключает другое.
Все это необходимо для достижения единой цели ー истины. В идеале, она должна быть объективной. Но на практике ─ всегда субъективна по форме, так как не может существовать вне человеческого сознания.
| Виды истины | |
| Абсолютная | Остается постоянной в ходе дальнейшего познания |
| Относительная | Приблизительна, не точна |
Основной критерий истины ─ человеческая практика. Так как все приобретенные знания или информацию, индивиду необходимо применить на деле. Это будет служить индикатором, доказательством правоты (или наоборот) человеческих суждений.
Задачи и мотивы
Субъект может узнавать что-то новое самостоятельно или быть частью коллективной группы, чтобы совместно с другими людьми осуществлять познавательно исследовательскую деятельность.
Задачи, которые решаются в процессе этой деятельности:
- условия для познавательных возможностей;
- действия, которые способствуют развитию эмоциональных, волевых и рефлексивных навыков;
- условия для расширения методов познания.
Факторы, влияющие на активизацию познавательной деятельности, играют большую роль для личности. Для того чтобы улучшить качество когниции, необходимо выявлять все необходимые факторы. Когда человек ясно видит цель и понимает ради чего он трудится, тем самым он еще сильнее мотивирует себя к приобретению нового опыта и информации.
Познавательный интерес имеет несколько уровней, которые отличаются по степени выраженности. Ниже приведена таблица, где подробно разобраны 5 этапов интереса, которые различает педагогика.
| Субъективно-поисковый | Интеллектуальный потенциал индивида, который побуждает его к самостоятельным поискам |
| Продуктивно-поисковый | Непостоянный интерес к новым знаниям, который держится за счет поддержки взрослых |
| Репродуктивный (инактивный) | У человека отсутствует интерес к развитию. Само развитие происходит только при помощи взрослых, которые направляют его |
| Элементарный | Формальный интерес, при этом отсутствие полной мотивации и понимания конечной цели |
| Апатия, инфантильность | Отсутствие заинтересованности, апатия. У ребенка не возникает желания решить поставленные задачи |
Разновидности познания
Приобретенный опыт служит фундаментом для выстраивания поведения человека. Свойства знаний зависят от вида познаний. Они могут быть творческими, житейскими, научными и т. д.
Обыденное
Приобретение знаний о различных объектах, на основе которых можно построить личное представление о мире и прогнозировать результаты практического преобразования.
Новая информация приходит под влиянием политической, производительной и другой деятельности.
Мифологическое
Это яркое отличие первобытного общества. Познание действительности происходит за счет чувственно-наглядных образов. Для этого вида характерно объяснять непонятные явления существованием мифологических персонажей, богов и т. д.
Философское
Индивид занимается поиском основ бытия, пытается постигнуть то, какое место занимает человек во всем мироздании. А в процессе исследования пытается постичь то, как сделать общество и государственное устройство совершенным.
Религиозное
В монотеистических религиях Творец всего сущего – объект познания и личность одновременно. Суть этого познания заключается в том, что через веру в Бога, самопознание человек может спасти себя.
Художественное
Через эстетические образы, отражающие реальный мир происходит нравственное и творческое воспитание.
Научно-познавательная форма
Технология познавательной деятельности этой формы формируется на получении достоверных знаний об окружающем мире. Благодаря этому, регулируется человеческая деятельность.
Естественные, технические, социологические науки помогают людям выявить те законы, согласно которым меняются объекты или явления.
Наука по отдельности изучает субъекты и объекты. Это главная ее отличие. Благодаря науке исследуются феномены жизни (культура, психика или деятельность). Но все эти феномены рассматриваются как предметы подчиняющиеся законам.
При познавательной деятельности у личности складывается свой подход к изучению окружающего мира. Знания помогают регулировать конфликты, поэтому процесс познания не должен ограничиваться учебными заведениями. Он должен стать стилем жизни человека.
Познавательная и коммуникативная деятельность: видео.
А как считаете вы, какой вид познавательной деятельности самый информативный? Напишите в комментариях. Сохраните статью в закладках. Поделитесь ею в социальных сетях.
